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Paper: sigradi2006_p014b
| Paper title: | Ensino de Projeto: Digital ou Manual |
| Authors: | Vincent, Charles |
| Summary: | Este artigo apresenta uma experiência de ensino de projeto arquitetônico com uso exclusivo de ferramentas digitais. Trata-se tanto de ferramentas de CAD e CAAD– Desenho Assistido por Computador e Projeto e Desenho Assistidos por Computador, como de ferramentas mais complexas de BIM – Modelagem de Informações da Edificação. A aprendizagem no laboratório de computação é deslocada do enfoque tradicional nos software, para o processo de trabalho, em seus aspectos criativos e de produção. Descrevemos então as duas fases em que o curso é dividido. Na primeira fase, questões projetuais clássicas são revistas e colocadas em perspectiva, tais como as distinções entre as abordagens formais e funcionais, as seqüências traadicionais de desenvolvimento de projeto e os problemas de desenho e comunicação que daí derivam. Exercícios breves são propostos aos alunos, nos quais essas questões de projeto emergem e pedem solução. São apresentadas tanto as soluções de trabalho tradicional no CAD como as soluções possibilitadas com o uso de um software BIM. Dá-se especial ênfase à distinção entre o desenho e o modelo geométrico de representação, e os modelos de informação integral, destacando-se a característica principal desse segundo, que é seu uso como uma base de dados integrada ao projeto em execução e como ferramenta de comunicação e sincronização das informações projetuais. Na segunda fase propõe-se um exercício de projeto em equipe. Esse projeto coloca em evidência alguns tópicos, a saber: 1. O trabalho deve ser desenvolvido colaborativamente. 2. A colaboração deve ser, quando possível, sincrônica. 3. Devem-se evitar situações de “redesenho”. O primeiro tópico, trabalho colaborativo, implica que as decisões devem ser tomadas em conjunto e considerando as informações produzidas pelos membros da equipe; O segundo tópico, colaboração sincrônica, depende da compreensão e uso de ferramentas de comunicação integradas ao software adotado, de forma a permitir a todos os colaboradores no projeto visualizar o estágio de desenvolvimento dos demais, em tempo real; O terceiro tópico é um desdobramento dos anteriores, significando uma redução do volume de trabalho envolvido na coordenação das informações produzidas por cada membro da equipe. Para potencializar a aprendizagem, o projeto proposto é um edifício de múltiplos pavimentos, cada um dos quais deve ser desenvolvido e detalhado por um dos alunos. Os arquivos referentes a cada pavimento são “sincronizados” em um documento denominado “project” que é compartilhado por todos e gerenciado pelo professor. O software adotado – Autodesk Architectural Desktop – permite a sincronização em tempo real dos múltiplos arquivos, e um telão em sala de aula é usado de tal forma que o “modelo integral” resultante seja visualizado em tempo real, tanto graficamente como na forma de tabelas totalizadoras de informações como áreas, volumes e custos. Como experiência de ensino digital, o exercício mostra-se profícuo, na medida em que a própria comunicação entre alunos e professor se vale do ferramental oferecido pelo software. Já como experiência de ensino arquitetônico, o curso traz à tona a necessidade premente de se repensar as práticas de projeto arquitetônico no universo digital, as seqüências de tomada de decisão que se aceleram ou são eliminadas. |
| Type: | |
| Year of publication: | 2006 |
| Keywords: | Building Information Model; Ensino Digital; Projeto Colaborativo |
| Series: | CUMINCADes:SIGRADI |
| Download paper: | /pdfs/sigradi2006_p014b.content.pdf |
| Citation: | Vincent, Charles (2006). Ensino de Projeto: Digital ou Manual. SIGraDi 2006 - [Proceedings of the 10th Iberoamerican Congress of Digital Graphics] Santiago de Chile - Chile 21-23 November 2006, pp. 236-240, http://itc.scix.net/paper/sigradi2006_p014b |
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